Quinceañeros de la cuarta. A siete de cada 10 quinceañeros mexicanos que iniciaron la primaria al despuntar la llamada cuarta transformación: la era de AMLO, les fue negado el acceso al menos al nivel básico de competencia en matemáticas. Sólo la mitad de ellos alcanzó el nivel básico en comprensión lectora. Igual que los que alcanzaron el nivel básico en ciencias. Esto último fue motivo de celebración por la presidenta, por haber subido cuatro puntos magros respecto de los magros obtenidos antes, sin mencionar que perdimos siete puntos en matemáticas y comprensión lectora, respecto de los también magros obtenidos en el pasado.
Costos de idealizar la comunidad. Pero los resultados de la prueba PISA de la Organización de Cooperación y Desarrollo incluyeron este año el análisis de las competencias y actitudes necesarias para aprender en un mundo en constante transformación. Y allí el resultado fue igual o más preocupante. PISA sólo mide los aprendizajes fundamentales en los rubros anteriores. No analiza sistemas escolares ni filosofías educativas. Pero gobiernos y sociedades incluidas en la evaluación procesan los resultados, investigan sus causas y aplican correctivos. No es el caso de México, cuya presidenta se limitó a refutar la metodología de PISA y a consolarse con el hecho de una caída global promedio en los aprendizajes. Pero desde la sociedad tendríamos que relacionar nuestros retrocesos y rezagos con la idealización de los ancestrales saberes de la comunidad, como filosofía educativa de la llamada ‘nueva escuela mexicana’, a costa de los requerimientos del mundo en que les tocará sobrevivir a los quinceañeros de hoy.
Adoctrinamiento. Hay otros factores concurrentes al fracaso. Una supuesta política educativa más atenta al adoctrinamiento que a los aprendizajes fundamentales y, entre algunos más, una desorganización del sector debida al regreso de la gestión magisterial a las camarillas sindicales.
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